Педагогічно-дидактичний вимір – це те, що за своїми характеристиками надає освітнім закладам особливість, становлячи навчальну та навчальну діяльність у своїй структурній осі, змістовну та специфічну діяльність.

Управління школою складається з чотирьох ключових аспектів (Стратегічний, адміністративний, педагогічний та громадський). Ці виміри є сферами діяльності, які керівництво школи використовує для організації своїх пріоритетів і дій і, таким чином, може запропонувати якісні освітні послуги.

1.1. Розміри інституційного поля: організаційно-управлінські, педагогічно-дидактичні та соціально-громадські.

Ці цілі та виміри освіти відповідають її акторам: учень, сім'я, школа, місцеві громади та суспільство, які дотримуються норм або політики, розроблених тими, хто залучений і розроблений у діях, які втілюють педагогіку та дидактику.

Дитина розвиває свій біологічний організм і свій навчальний потенціал у загальній та інтегрованій манері, що призводить до складної системи, яку ми називаємо розмірами, а це: Соціально-афективний, психомоторний, когнітивний, комунікативний, етико-громадянський, естетичний і духовний.